Kedves Középiskolás Diákok!    Kedves Középiskolai Fizikatanárok!

A fizika tudományával való ismerkedésre, a fizika tanulására nyílik itt lehetőség. Ezen a honlapon – távoktatási módszerrel – segíteni szeretnénk a fizikát tanulni kívánó fiataloknak. Ebben a tanítási-tanulási rendszerben hetente helyezünk el megoldandó feladatokat fizikából.  

Ez az oktatói munka több évtizedes előzményekre épül.  

A Semmelweis Egyetemen 1974-től 2007-ig felvételi vizsgára felkészítő tanfolyamot tartottam, elsősorban orvosi egyetemre, de tudományegyetemre, műszaki egyetemre jelentkező fiataloknak is. Harminchárom év alatt több ezer diákot tanítottam meg a középiskolai fizikára. (Ez természetesen sok esetben újra-tanulás volt, mert a középiskolai tanárok munkájára épült.)  

Az évek alatt kialakult tananyag 1992-ben az Akadémiai Kiadónál A fizikai gondolkodás iskolája címmel három kötetben megjelent. Már régen nem kapható.

Az oktatásnak ez a formája akkor szűnt meg, amikor a kétszintű érettségi vizsgát bevezették. A fokozódó tanulói érdektelenség miatt 2007 nyarán befejeztem ezt a munkát. Újraindításról azért sem lehetett szó, mert egy 2007 végén hirtelen bekövetkezett betegség ezt végképp lehetetlenné tette.  

Most 2010-ben minden felelős szakember szembesül a természettudományos tárgyak oktatásának válságával, például a fizikatanítás hatékonyságának rohamos csökkenésével. Az aggodalom indokolt. Ez az aggodalom engem arra sarkallt, hogy más körülmények között, más feltételekkel és más módszerekkel folytassam az 1974-ben megkezdett munkát. Ezzel szeretném a fizika ügyét, a magyar fiatalok javát szolgálni.  

A vállalt munka kétirányú.  

Az egyik abban áll, hogy könyvemet, A fizikai gondolkodás iskoláját újabb kiadásra készítem elő, egészen pontosan sorról-sorra újraírom. Tanáraim, tanárbarátaim segítségének hála, a most készülő második kiadás lényegesen teljesebb és pontosabb lesz, mint az első.  

A munka másik iránya a Világháló  nyújtotta lehetőséget használja ki. Ezen a honlapon fizikaproblémákat, feladatokat és a hozzájuk fűzött előzetes és utólagos megjegyzéseket, kommentárokat helyezek el. Nagy reményeket fűzök a munka sikeréhez.  Sok függ a fiatalok ambíciójától, érdeklődésétől, internetezési szokásaitól és attól, hogy rá tudunk-e hangolódni ezekre a szokásokra. Sok függ a tanárok segítőkészségétől, és hogy segítségnek tekintik-e a felkínált lehetőséget.  

Ez a fizika-távoktatás ebben a tanévben elindul. Az internetes tanítás-tanulás közben tapasztalatokat gyűjtünk.  Valószínű, hogy ezek alapján a koncepció módosulni fog. 2010 szeptemberétől a tapasztalatokat felhasználva folytatjuk (és a később bekapcsolódók kedvéért) újra kezdjük a közös munkát. A nyári hónapokban hétről-hétre érdekes problémákkal ismerkedhetnek meg oldalainkon. (A tanulni vágyó diákokat arra kérem, hogy majd nyáron is rendszeresen látogassanak el oldalunkra.) 

A tanterv, vagyis a tananyag megtervezése során a fizika hét szeletét úgy választottam ki, hogy negyven egymásra épülő feladat megoldásával a tanuló ezeken a területeken behatolhasson a fizika hatalmas birodalmába. A kiválasztott hét terület: kinematika, pontmechanika, folyadékok-gázok, hőtan, elektromosságtan, optika, mikrofizika. A témakörök megválasztását alaposan megfontoltam. Úgy vélem, hogy viszonylagosan optimális döntés eredménye ez a megoldás. Ebben a hét témakörben negyven héten keresztül hetente felteszünk egy-egy feladatot erre a honlapra. A feladatok eleinte nagyon egyszerűek, de egyre összetettebbek és egy-egy ágon következetesen egymásra épülnek. A problémák ismétlődnek, szorosan összefüggenek, tehát alkalmasak arra, hogy önállóan végigtanulhatók legyenek. Egy összetett fizikai gondolatmenet lépései ezek, valódi segítséget nyújtanak ahhoz, hogy az érettségi vizsgára készülő tanuló – a kommentárokban nyújtott támogatással – a fizika hét fejezetében elmélyüljön.   

Az egyéni tanulást szeretném ezzel segíteni.  

Szeretném azonban segíteni azokat a tanárokat is, akik tanítványaikat érettségi vizsgára, egyetemi-főiskolai tanulmányokra készítik fel. Úgy terveztem a feladatsorokat, hogy a fizika tanításában segítséget jelentsen nekik is.  A feladatok megoldását – kommentárokkal – kis fáziskéséssel szintén felteszem erre a honlapra. A feladatokkal együtt rendszeresen hozzáférhetővé teszem a problémák megoldásához segítséget nyújtó elméleti összefoglalókat is.  

Az oktatásnak ez a (rendszeresen kitűzött feladatokra építő)  formája  hasonlít a Középiskolai Matematikai Lapok (KÖMAL) Fizika  rovatának már sok évtizedes gyakorlatára. Azonban sokban különbözik is tőle. Nagy a különbség a kitűzött célokat illetően. A KÖMAL a magyar fizikatanításban – a tanulmányi versenyek rendszerével együtt – a tehetségek gondozásának egyik legfontosabb tényezője. Ezzel szemben ennek a munkának az a célja, hogy a középiskolai fizika tanulásában nyújtson segítséget az érdeklődő tanulóknak. Az itt kitűzött feladatok lényegesen egyszerűbbek, mint a KÖMAL-ban kitűzött problémák. De reménykedem, hogy ebbe a munkánkba bekapcsolódó tanulók tanulmányi versenyeken is részt vesznek, a KÖMAL feladatmegoldói között is szerepelnek majd, és ott eredményeket érnek el.  

A fizika távoktatás tananyagát  úgy terveztem meg, hogy feltételeztem: azok a tanulók, akik igénybe veszik szolgálatomat, középiskolai tanulmányaikban találkoztak már a kiválasztott problémákkal. Ezért érettségi előtt álló harmadikos középiskolásoknak, azaz tizenhét éveseknek ajánlom, hogy kapcsolódjanak be a közös munkába. (Tizenöt éves elsős gimnazistának talán egy kicsit nehéz feladat lenne.)  A feladatmegoldóknak azt javasolom, hogy munka közben tanulmányozzák, tanulják a tankönyveket és a középiskolás szintű kézikönyveket, kérjenek segítséget, útmutatást tanáraiktól, persze nagyon jó, ha egymás között is megvitatják a kérdéseket.  Különböző könyvek a fizikai mennyiségek fogalmi származását esetleg más úton közelítik meg, és néha különbség van az elnevezésekben is. Ezeken az oldalakon érthetően A fizikai gondolkodás iskolája c. könyv fogalmi megközelítéseire támaszkodom. A feladatlapokat megelőző elméleti összefoglaló összeállításában is felhasználtam az átdolgozás alatt álló könyv egyes bekezdéseit.  

Nem kérem, hogy a problémák megoldását elküldjék nekem, de  örülnék neki, mert megerősítene abban, hogy érik munkám gyümölcse, és a fáradozások hasznot hoznak.  (Ha elküldenek egy-egy kidolgozott megoldást, akkor kérem, hogy ezt vagy pdf kiterjesztésű file-ban, vagy jpg-ben küldjék el.) A szorgalmas feladatmegoldók nevét felteszem honlapunkra. Lehetséges, hogy közülük valaki olyan fizikus, matematikus, mérnök vagy orvos lesz, akire majd büszkék leszünk. A feladatok megoldását az itt található elektronikus levélcímre küldhetik.  

Egy év közös munka után  tanulmányi-versenyt rendezünk azoknak a diákoknak, akik bekapcsolódtak az együtt végzett tanításba- tanulásba. Biztosak vagyunk abban, hogy meglesz a haszna a fegyelmezett közös munkának, értékes tapasztalatokra tesznek szert, és közelebb kerülnek kitűzött céljaik megvalósulásához is.  

Most, a munka tervezésénél, a honlap fejlesztésénél reménykedve várom, hogy tanártársaim magukénak tekintik ezt a munkát, hogy a közös célt együtt szolgáljuk. Reménykedem, hogy az Internet nyújtotta lehetőség sok érdeklődő  tanulót meg fog találni, hogy ezzel elősegítsük a fizika szeretetét, megismerését.  

Budapest, 2010. április 25. 

Dr. Baranyi Károly